○教室の授業

　・教室の授業では、先生は『教壇』に立ちます。

　・『教壇』からは、『生徒が一望』できます。

　・生徒が授業に取り組んでいるか『良く見える』

　・時には、授業しながら『教室を歩き回ります』

　・コソコソと遊んでいないかも『見ることが出来ます』

　・授業に出た問題を生徒に解かすことが出来ます。

　・その問題を解かす生徒を『指名』できます。

　・問題の回答により『授業の理解度』が測れます。

　・生徒は、机に向かって『座っています』

などなど。

 

こんな状況ですよね。

（音楽や図工の時間は状況が変わります。）

 

 

○体育の時間

　・運動場や体育館と、『広い場所』で行う。

　・先生の立ち位置により、『生徒全員が見えない』

　・生徒の授業への取り組みは『表面化して分かりやすい』

　・先生はあまり動かず『生徒が動く』

　・問題を作り『生徒に解かす』ことは少ない。

　・グループ練習が入ってくることもある。

　・『授業の理解度』を図りにくい。

　・『頭』で分かっていても『体』で表現できない生徒もいる。

　・授業中『教科書を参考』にしない。

　・黒板がない。

　・先生が生徒に伝える方法は『口頭』か『動いて見本になる』

などなど。

（水泳やマラソンなど。違う展開の授業もありますね。）

 

体育の授業のほうが、

生徒の『普段の授業態度』がわかりにくい。

 

というよりも、

『見えにくい』と思いませんか？？

 

これが、ダンスの授業になるとどうでしょうか？？

 

授業環境・授業方法が整っていない状況で、

生徒の授業態度を『見る』ことが出来るでしょうか？

 

生徒の授業態度を『見る環境』を作ることが先決です。

 

一つヒントですが、

『授業方法』により『見る環境』が作れます。

 

ダンスの授業でどんな『環境』ができれば、

先生は生徒を『見る』ことができるでしょうか？？

 

そんな環境が出来上がってい状態で、

『授業開始』しますか？？

 

 

『生徒を見る環境』を作れる『授業方法』は、この中で公開しています。

⇒　現代的リズムダンスの授業必修化対策テキスト